Medio ambiente desde la perspectiva de Lucie Sauvé

Por: María Elena Chávez Valenzuela

“Los hombres de ciencia no solamente deberán acercarse a las ciencias que se refieren al hombre, sino que, y esto es más difícil, deberán persuadir al mundo para que conozca lo que han descubierto. Si no tienen éxito en esta difícil empresa, el hombre se autodestruirá, porque tiene una visión incompleta de las cosas”. (Citado por Sutton 2006b, Bertrand Russell, p.17).

La ciudadanía no responde a lo que no conoce, a lo que no experimenta e ignora que le afecta: La representación que tengamos, las experiencias que vivimos, la educación que recibimos es la respuesta que hoy se vive. El medio ambiente no existe como esfera separada de las acciones humanas, las ambiciones y demás necesidades. Medio ambiente es donde vivimos todos y el desarrollo es lo que todos hacemos al tratar de mejorar nuestra suerte en el entorno en que vivimos” (Informe Comisión Brundtland, 1987a, p.12).

La base de la educación por un desarrollo sostenible parte de conocer el medio ambiente natural donde se gestan especies que tienen su función en la tierra; empezaran a cuestionarse si realmente existe una conexión, si estamos conectados, o unidos para seguir viviendo en este Planeta vivo, la Tierra. Podríamos comprender el medio ambiente como coloquialmente lo describimos, como todo aquello que nos rodea, tanto físico como natural, sin embargo, el concepto de medio ambiente no es sencillo de comprender. Para Suavé (2003), el concepto no es fácil de precisar. El medio ambiente siendo una realidad cultural, contextualmente determinada y socialmente construida, escapa a cualquier definición precisa, global y consensual. Desarrollo diez representaciones. La Representación que tengamos sobre el medio ambiente va vinculada a que sabemos, que pensamos y como actuamos; todo esto tiene diferentes apreciaciones, las normas, el valor que le

damos, los intereses y la parte sociocultural, estas representaciones se edifican en el centro de una sociedad, se define, se transforma o se altera con la práctica cotidiana. Sauvé refiere el medio ambiente a la necesaria actitud de apreciación, respeto y conservación del medio físico natural, abordado como este como Recurso: referente al patrimonio biofísico que es finito, este se agota cuando no sabemos los límites de su aprovechamiento (reciclar, reutilizar, reducir). El medio ambiente visto como Problema: el ambiente esta deteriorado, amenazado por la contaminación, erosión de suelos, el uso excesivo, haciendo una correlación con lo pedagógico, se relaciona con la urgente necesidad de adquirir habilidades para resolver problemas. El medio ambiente como Sistema: comprender para tomar mejores decisiones. El medio ambiente como Contexto es el espacio donde se lleva a cabo la vida de los organismos (factor biótico), estructurado por factores abióticos (elementos sin vida) y los elementos artificiales creados por el hombre.

El medio ambiente como Medio de vida: se trata del ambiente en la vida cotidiana, en la escuela, el hogar, el trabajo, el ambiente es propio, por lo que debemos tener un sentimiento de pertenencia.” conocer el ambiente para construirlo, restaurarlo”. el medio ambiente entendido como Territorio: lugar de pertenencia y de identidad cultural, el medio ambiente abordado como Paisaje: recorrerlo, interpretarlo, observarlo, disfrutarlo, el medio ambiente como Biosfera: esta representación es la más sensible y hermosa, se trata de la idea de percibir, sentir nuestro Planeta Tierra como nuestra casa, el hogar que habitamos, el útero que nos da la vida “la madre tierra”, según Lovelock (1985) parte de la toma de conciencia de la finitud del ecosistema planetario, es donde la unión de los seres vivos depende de nosotros mismos para coexistir juntos a largo plazo. El medio ambiente entendido como Proyecto comunitario: es un espacio de solidaridad, de vida democrática. RESPONSABILIZA a la colectividad humana, implica a los ciudadanos como la colaboración de la Élite Política. En esta dimensión necesita de la intervención de investigadores, docentes, entre otros actores de la sociedad que colaboren para la resolución de nuestros problemas comunitarios. En cada parte del planeta donde existan intereses y conflictos ambientales, tendríamos que comprender que el medio ambiente va más allá de lo nos rodea. A través del conjunto de estas

dimensiones interrelacionadas y complementarias se despliega la relación con el ambiente. Una educación ambiental limitada a una u otra de estas representaciones sería incompleta y respondería a una visión reducida de la relación con el mundo.

Si nuestro sistema educativo permitiera la educación ambiental, otra historia se 

estaría escribiendo….

La autora es Doctora en Actividades Físicas y Artísticas por la Universidad de Extremadura, España. Miembro de HCV, Diplomados en Economía Circular, Senderismo y su impacto ambiental, curso sobre Áreas Naturales Protegidas con relación al impacto de las actividades físicas, docente de la materia de actividades físicas y cuidado del medio ambiente.

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